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乡村振兴战略融合农家科技小院助推农艺与种业(3)
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摘要：［2］刘泽发，周发明，陈勇，等.专业学位农业硕士实践能力校企联合培养运行机制探索——以湖南人文科技学院为例［J］.高教学刊，2017，4：19-21. ［3］
［2］刘泽发，周发明，陈勇，等.专业学位农业硕士实践能力校企联合培养运行机制探索——以湖南人文科技学院为例［J］.高教学刊，2017，4：19-21.
［3］骆乐，薛兴利.农业硕士专业学位研究生实践能力评价指标模型建立及研究［J］.现代农业研究，2019，12（48）：105-107.
［4］郑晓倩，陈娟，林玉玲，等.园艺专业学位研究生校外实践教学基地建设探索——以福建农林大学为例［J］.园艺与种苗，2017，4：35-38，45.
［5］王雯，李健强，于嘉林，等.拓展培养平台创新培养模式 推进国际合作——中国农业大学深化专业学位研究生教育综合改革实践与探索［J］.学位与研究生教育，2017，1（3）：8-12.
［6］王新惠，刘洋，张雅琳，等.基于乡村振兴战略的农业专业硕士的培养研究［J］.农产品加工，2019，1（2）：92-93.
［7］钟先锋，区锡敏，方安娜，等.基于乡村振兴战略目标农业专业硕士的培养模式与机制探析［J］.现代农业科技，2020，9：256，263
［8］杜凤国，郭忠玲，李庆春，等.农业推广专业非全日制专业学位硕士研究生培养模式的改革与实践［J］.中国林业教育，2014，32（1）：27-29.
［9］李勇，陈艳慧，张瑾，等.地方农业院校农业推广硕士培养模式改革的思考［J］.现代交际，2013，1（11）：227.
［10］李成成，李晓林.科技小院：新时代农业科研、科技服务与人才培养有机融合的新模式［J］.九三论坛，2019，4（179）：20-22.
［12］韩牙琴.农技协科技小院在乡村振兴中的作用及其对策——以福建省为例［J］.学会，2020，9（382）：46-49.
［13］杨建昌.科技小院让中国农民实现增产增效［J］.中国科学：生命科学，2016（23）：162.
［14］吴瑞建.科技小院：农技协服务乡村振兴的新平台和新抓手［J］.学会，2019（7）：45-48.
［15］张福锁.科技小院：知农爱农和强农兴农人才培养的先行者［J］.科技导报，2020，38（19）：11-15.
文章来源：《北方园艺》 网址: http://www.bfyybjb.cn/qikandaodu/2021/0509/1174.html
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